• 贵州医科大学护理学院(贵阳  550004);
导出 下载 收藏 扫码 引用

目的  探讨“双通道教学”的雨课堂平台在气道梗阻教学中的应用效果。 方法  2017—2018 学年第二学期,采用整群随机抽样的方法,抽取护理本科 2015 级共 228 名学生为研究对象,随机设乙班(115 人)为对照组,甲班(113 人)为试验组,乙班采用传统的实训教学模式,甲班在此基础上融入雨课堂平台教学。课程结束后,通过雨课堂的后台数据,了解试验组学生学习情况;对两组学生进行理论和应用式案例考核,对比两种教学方法的教学效果;通过问卷调查,了解试验组学生对雨课堂的评价。 结果  试验组完成课前预习任务的护理学生(护生)有 105 名(92.92%),参与课堂答题有 103 名(91.15%),完成课后习题有 113 名(100.00%)。试验组学生的理论成绩和应用式案例考核成绩分别为(79.44±6.25)、(83.24±3.64)分,对照组分别为(68.50±7.96)、(70.59±5.51)分,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。试验组有 92 名(81.42%)护生喜欢雨课堂平台教学。 结论  应用雨课堂平台教学可带来课堂开放话语权的生态转型,全面提升学生的整体素质和综合能力,值得在教学中推广应用。

引用本文: 夏菁, 周谊霞, 覃瑛, 李晓杰, 张丽娟, 杨文晴, 王丽. “双通道教学”的雨课堂平台在气道梗阻教学中的应用. 华西医学, 2018, 33(12): 1539-1543. doi: 10.7507/1002-0179.201810102 复制

  • 上一篇

    失独患者家属心理关怀的医疗机构和社会责任探析——以医疗纠纷案件的预防与处置为视角
  • 下一篇

    特发性炎性肌病相关的间质性肺疾病