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找到 关键词 包含"护理" 922条结果
  • 可视性直观胎儿宫内状况教具在护理教学中的应用价值探讨

    目的 探讨可视性直观胎儿宫内状况教具在妇产科护理教学中的应用价值。方法 采用整群抽样法选取福建医科大学护理学院2009级本科生及福建卫生职业技术学院2009级专科生共240名为研究对象,以班级为单位采用简单随机方法分为试验组和对照组。试验组在多媒体与传统教学相结合的基础上,应用自制的可视性直观宫内胎儿状况教具教学;对照组仅以多媒体与传统教学相结合的方式进行教学。采用问卷调查和焦点团体访谈法比较两组护生对不同授课方式的满意度及试验组护生对可视性模型的教学效果评价情况。结果 两组护生在学历、单纯理论讲授能否理解胎儿宫内状况及妊娠期、分娩期并发症方面无显著性差异(Pgt;0.05),但不同授课方式的满意度比较则有显著性差异(Plt;0.05)。试验组85.00%的护生认为使用可视性模型能更好地理解妊娠期、分娩期并发症及胎儿宫内状况,99.17%的护生认为使用可视性模型的教学效果优于普通授课的效果、95.83%的护生认为对课程学习有很大帮助。结论 可视性直观胎儿宫内状况教具的应用使妇产科教学更直观、形象,便于护生理解胎儿宫内生长情况及部分妊娠并发症的机理,激发其学习兴趣,为后续的实习打下理论和实践基础,从而保证护理教学质量。

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  • 中国护理学科发展面临的挑战与应对策略

    目的 基于当前可得最佳证据,评价我国护理学科发展面临的挑战及应对策略,为促进护理学科、平台、梯队建设提供建议。方法 系统检索CNKI(1979~2012.8)、VIP(1989~2012.8)、CBM(1981~2012.8),以及世界卫生组织、国际护士协会、世界银行、中国卫生部、教育部和全国大、中专院校官方网站,收集护理学科发展,人员培养和执业等相关资料,采用SPSS 13.0和Microsoft Excel软件进行统计分析。结果 ① 截至2012年,全国共有855所护理院校,本科和独立学院招收护生38 212名,大专或职业中专招收护生130 837名。② 2010年中国医护比例为1∶0.9,实际需求医生260万,护士短缺34.6万。③ 护理人员lt;35岁者占50%,低级职称占64%~69%,高级职称lt;2.5%。④ 中国培养1名医生和护士/助产士的费用仅为印度的2/5,撒哈拉沙漠以南的1/5~1/4。⑤ 截至目前,灾害护理文献中有科研数据者仅占30.1%,体会及综述类分别占30.6%和38.3%。结论 中国医疗卫生和教育系统尚需深入改革,培养护生核心胜任能力和转化式学习方式,合理增加卫生投入,及时更新护理教材及教学方法。提倡护理学科与各学科间协作及循证护理,改善卫生服务质量和病人满意度。

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  • 一例成人Ⅱ度峡部裂型腰椎滑脱的循证健康咨询

    目的 运用循证医学方法,为1例成人Ⅱ度峡部裂型腰椎滑脱的患者提供选择治疗方案的依据。方法 在充分评估患者病情的基础上,根据 PICO 原则,提出临床问题,检索 Cochrane 图书馆、DARE、CENTRAL、MEDLINE、EMbase以及CBM,检索时限截至2011年4月,查找高质量临床证据,并告知患者相关治疗方案的临床疗效及并发症等情况。患者在充分知晓自身病情及治疗方法的情况下,选择合适的治疗方案。结果 共纳入5篇系统评价、1篇Meta分析、3篇RCT及1篇关于本病自然病程的前瞻性研究。证据表明:峡部裂型腰椎滑脱的自然病程预后较好;若保守治疗效果不佳、疼痛不缓解、滑脱进展、严重影响生活质量时,可实施手术治疗;手术治疗后症状缓解的远期效果可能较好,但也不能改变本病的自然病程。综合文献信息并分析利弊后,患者选择了保守治疗的方法。经过约1年的保守治疗,该患者目前情况良好,腿部放射性疼痛有所缓解,CT检查结果显示腰椎滑脱无进展。结论 轻度峡部裂型腰椎滑脱的患者采用保守治疗可取得较好疗效,但在保守治疗的过程中应定期随访,监测腰椎滑脱进展情况。

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  • 早期康复护理模式在芦山地震伤员中的应用

    芦山地震发生后4周内,四川大学华西医院共接诊地震伤员400人次,其中入院治疗325人,手术238台(骨科手术202台),危重伤员28人,重症伤员1人。为了避免和减少伤员的并发症,最大限度减少残疾,实现早日康复,自震后28 h起,该院康复医学科建立和完善了一套早期康复护理流程:成立早期康复护理应急小组,并明确各小组的工作职责;筹备早期康复护理技术人员,并进行科学化管理;建立早期康复护理信息平台,做到信息畅通;加强与专业人士和社会团体的合作,使地震伤员得到了及时有效的早期康复护理和治疗。截至震后4周,伤愈康复出院178人次,占总接诊伤员人次的44.5%;69例在医院温江院区住院的骨折术后伤员零死亡。

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  • 一例预防压力性溃疡最佳翻身策略的循证实践

    目的 结合1例临床病例,采用循证医学方法,筛选预防压力性溃疡(压疮)的最佳翻身策略。方法 依据PICO原则和患者情况,提出个性化的临床问题后,计算机检索NGC、DARE、CDSR、CCTR、MEDLINE、PubMed和CBM,收集预防压力性溃疡(压疮)翻身方法的高质量临床证据。结果 最终共纳入1篇临床实践指南、1篇系统评价和3个随机对照试验。根据最终检索结果、患者病情和患者及家属意愿,采用卧于黏弹性泡沫减压床并每4小时翻身1次,使用仰卧位与仰卧位向左向右倾斜30°交替的翻身方法。患者住院期间,骶尾部4×6 cm2一度压疮部位清洁干燥,未有破溃,其他色素沉着部位也未有压疮发生。结论 运用循证医学方法可为患者提供既科学又考虑患者个体化要求的护理。

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  • Seminar-案例教学法在外科护理教学中的应用

    目的 探讨Seminar-案例教学法在外科护理教学中的应用及效果。方法 将湖南益阳医学高等专科学校2010级护理大专二年级按班分为试验组和对照组,两组各140人。试验组实施Seminar-案例教学法,对照组采用课堂讲授或示教为主的传统教学法。两组授课主教材、课时和教师安排相同。课程结束后,采用理论考试和操作考核方法评估护生的外科专业知识和技能,采用沟通能力和批判性思维能力量表评估护生的能力和素质,并以不记名问卷调查表形式评估护生对教学法的满意度。结果 试验组的课后理论考试和操作考核得分均高于对照组,两组差异有统计学意义(Plt;0.01);试验组沟通能力和批判性思维能力得分前后差值均高于对照组,两组差异也有统计学意义(Plt;0.01)。不记名问卷调查结果显示,试验组护生对Seminar-案例教学法的满意度较高。结论 Seminar-案例教学法应用于外科护理教学可行且有效,在提升护生的知识、能力和素质方面优于传统教学法。

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  • 国内护理领域系统评价/Meta分析证据质量如何?——基于GRADE指南的评价

    目的 采用GRADE系统对我国护理领域现有系统评价/Meta分析的结局指标进行证据质量评价,以了解其证据质量现状,促进证据质量评价在系统评价中的应用。方法 采用GRADEpro 3.6软件对所纳入结局指标进行证据质量的录入和量化分级。并在评价过程中仔细分析并详细描述每一项影响证据质量的升、降级因素。结果 本研究共评定了188条结局指标,其高、中、低、极低质量证据分别占2.7%、27.1%、51.1%和19.1%,低级别证据占多数。结论 我国现有护理领域系统评价/Meta分析的证据质量不高,亟待改进。系统评价制作者需严格遵守系统评价制作的方法学规范,同样需要对每个研究指标进行证据质量评价,并予以完整报道。

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  • 1例Ⅱ级红肿型静脉炎患者的循证护理

    目的 为1例Ⅱ级红肿型静脉炎患者制定合理辅助治疗的循证护理方案。方法 根据患者的病情,按照PICO原则提出临床问题,全面检索美国指南网(National Guideline Clearinghouse,NGC)、ACP Journal Club、The Cochrane Library、DARE、PubMed、MEDLINE、CNKI及Google Scholar,检索时限为2000~2012年。获取并评价相关的临床指南、证据摘要、系统评价、随机对照试验及综述证据的真实性、重要性和适用性。结果 共纳入有关静脉炎护理措施的系统评价1篇、Meta分析4篇、随机对照试验5篇、综述1篇。根据检索结果并结合患者病情和意愿,为患者制定出有效的辅助治疗护理方案:出现水泡伴有剧烈疼痛的Ⅱ级红肿型静脉炎应立即停止患侧输液,拔除静脉留置针,在静脉炎皮肤涂抹适量多磺酸黏多糖乳膏,轻轻按摩3 min,早晚各1次。经过4天的治疗与护理,患者静脉炎基本痊愈。结论 采用循证医学方法为静脉炎患者制定全面的治疗与护理方案,可有效促进静脉炎的痊愈,从而减轻患者痛苦、促进健康、提高患者生活质量。

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  • 标准化病人教学法在护理学基础教学中应用效果的系统评价

    目的 系统评价标准化病人在《护理学基础》教学中的应用效果。方法 计算机检索PubMed、EMbase、Cochrane Library、中国期刊全文数据库、中国生物医学文献数据库、中文科技期刊全文数据库及数字化期刊全文数据库等资源,搜集有关标准化病人教学法对比传统教学法在《护理学基础》教学中应用的随机对照试验(RCT)或半随机对照试验(q-RCT)。采用由Smits 等设计的质量评价量表对纳入研究进行方法学质量评价,而后提取有效数据并采用RevMan 5.0.17软件进行Meta分析。结果 最终纳入5个RCT和1个q-RCT,共585例研究对象。质量评价结果表明,5个RCT研究质量评分均≥30分。由于纳入研究间的同质性较差,本研究仅采用描述性分析。结果显示,与传统教学法相比,标准化病人教学法可提高学生的护理操作技能、护患沟通能力及临床判断能力。结论 标准化病人教学法是一种更有前景的教学模式,但由于有关标准化病人在护理基础教学中的RCT尚少,纳入研究教学方法和考核标准差异较大,上述结论尚需开展更多高质量的研究予以验证。

    发表时间:2016-08-25 02:48 导出 下载 收藏 扫码
  • 实习护生面临的护理风险现状调查与分析

    目的 了解临床实习护生所面临的护理风险现状,为医学院校和相关部门制定相关对策提供参考。方法 自行设计护生临床风险现状调查问卷,对4所三级以上医院360名临床一线实习护生进行调查。由实习组长担任调查员,调查对象在30分钟内以无记名方式填写问卷,内容包括护生基本情况、临床实习操作情况、护理操作问题和护理风险认知情况四个方面。结果 共发放问卷400份,回收有效问卷360份,有效回收率90%。分析结果显示:21项护理操作均有护生单独执行的现象,80%以上认为能独立胜任铺床、生命体征监测等11项日常操作;6项护理操作问题的发生率在1.11%~12.22%之间;4道护理风险认知题中,49.44%的护生因为自己想锻炼而独自进行没有把握的护理操作,护生认为发生护理风险较高的科室依次是急诊、手术室、外科、儿科、内科、妇产科。结论 实习护生面临的护理风险现状不容乐观,应加强院校阶段的培训教育,并进一步规范临床教学,以提高护生实习安全,减少临床护理风险。

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